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30Mar

Cérémonie de Planting d’arbres visant à la végétalisation du site d’orpaillage clandestin dénommé « d’Akobo Poussière »

Le vendredi 24 Mars a eu lieu à Kokumbo une cérémonie de Planting d’arbres visant à la végétalisation du site d’orpaillage clandestin dénommé « d’Akobo Poussière ». Akobo Poussière était un site dégradé par l’activité minière artisanale. Il fait l’objet aujourd’hui d’un projet de recherche interdisciplinaire sur la remédiation des sites miniers. Ce projet est mené à l’Initiative de Jean Kan KOUAME, Enseignant-Chercheur à l’UFR des Sciences de la Terre et des Ressources Minières de l’Université Félix Houphouët-Boigny et Directeur du CURAT, et est supervisé par Mme Le Sous-Prefet de Kokumbo. Il est co-financé par la PASRES, et le LMI MINERWA (IRD).

IRD

Ce projet implique plusieurs étudiants en doctorant et master qui étudient l’évolution de ce site ainsi que les processus permettant de mobiliser les populations autour d’un tel projet (Célie Eliane KOUASSI , Adjoua Estelle KONAN, Hermann YAO, Armel KOBLAN), sous la direction du Prof. Jean Kan KOUAME. Ce projet pilote est en effet remarquable par sa capacité à mobiliser différents acteurs, des autorités aux anciens orpailleurs.

La cérémonie s’est déroulée sous le Haut Patronage de Mme la Ministre Gouverneur du District Autonome des Lacs, en présence de Mme Le Sous-Préfet de Kokumbo, du Préfet Vincent TOH Bi, Président de l’ONG Aube Nouvelle, des Représentants des Ministres en charge de l’Environnement, de la Réconciliation, de l’Entretien routier, du Directeur de Cabinet du SENAT, de la brigade de Gendarmerie, des Agents des Eaux et Forêts de Kokumbo, des Autorités villageoises, des Guides Religieux, ainsi que des élèves des écoles, sur la place de Kokumbo, avec des interventions de :

Mme Zeinabou OUATTARA,  Responsable du PASRES

M. David Baratoux, Co-Directeur du LMI MINERWA,

M. Jean Kan KOUAME, Directeur du CURAT

M. Le Représentant du Ministre de la Réconciliation et de la Cohésion Nationale

M. Zakary Bamba le Président du Groupement des exploitants des Petites Mines de Côte d’Ivoire (GPMACI)

Mme la Ministre Gouverneur du District Autonome des Lacs

Au cours de la cérémonie, ces différentes personnalités se sont exprimées pour souligner à la fois les dégâts de l'orpaillage clandestin, mais aussi la capacité et la volonté des populations de réparer les dégradations commises et de trouver des solutions durables pour une activité minière artisanale responsable, s’inscrivant dans une trajectoire plus respectueuse de l’environnement.

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10Juil

Formation en Télé-pilotage de Drones Civils au CURAT

Depuis juillet 2017, un règlement permet d’utiliser des drones afin de réaliser toute type de mission en Côte d’Ivoire. Afin de pouvoir utiliser ces outils en Côte d’Ivoire, il est important de mettre en place des cadres bien définis :
  • Une formation pour les télé-pilotes
  • Une formation pour la R&D et la maintenance
  • Une formation pour le traitement des données issues des vols
C’est ainsi que, la société BC Innovation, créée en Côte d’Ivoire en 2013, s’est spécialisée dans le montage de drones civils et professionnels et représente 2 marques de drones (Eagles Views pour la voilure tournante et Delairs Tech pour la voilure fixe). BC innovation assure aussi la formation depuis 2015 pour les télé-pilotes, et cela en conformité aux contenus exigés par la Fédération Professionnelle des Drones Civils dans le monde. BC innovation a désiré collaborer avec le Centre Universitaire de Recherche et d’Application en Télédétection (CURAT) qui forme déjà des spécialistes en Télédétection, pour assurer cette activité de formation en télépilotage. Dans le cadre de la mise en place de la formation de pilote de drones civils au Centre Universitaire de Recherche et d’Application en Télédétection (CURAT) de l’Université Félix Houphouët-Boigny, une formation des formateurs a lieu du 11 au 25 mai 2018 au sein du CURAT. La formation a porté sur le télé-pilotage des drones civils et le traitement des données issues des vols. Neuf (9) Enseignants-Chercheurs du CURAT ont pris part à cette formation qui a été une très bonne expérience pour ces futurs formateurs en télé-pilotage de drone civil. Source: CURAT
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06Avr

Rencontre avec le Pr Fernand Kouamé, ex Directeur du Curat

Portrait de chercheur

D’étudiant à professeur, il se définit comme étant un « pur produit Curatien ». En poste depuis 1999, outre les heures de cours qu’il dispense en sciences géologiques et de l’environnement, il s’investit pleinement dans la recherche appliquée en télédétection et SIG. Ses domaines de recherche sont la climatologie, la télédétection, la modélisation hydrologique et la gestion des ressources en Eau.   Prof Fernand KOUAME, pourquoi avoir choisi d’être enseignant-chercheur ? Si j’ai choisi ce métier c’est avant tout pour la liberté qu’on a, c’est peut-être de moins en moins vrai d’ailleurs… C’est un monde dans lequel on peut s’épanouir professionnellement sans aucune pesanteur hiérarchique, on fait les choses parce qu’on le décide, c’est pour ça que je suis bien dans ce monde là. Clairement ce qui me passionne le plus c’est la recherche : on répond à des demandes, nos interlocuteurs, nos lecteurs, sont satisfaits parce que ça leur apporte un éclairage en termes d’action publique, utile socialement. D’une certaine manière, faire de la recherche c’est rester un éternel étudiant, on découvre, on apprend, avec l’impression d’avancer et de ne jamais tomber dans la routine.   Des aspects qui vous plaisent moins dans vos responsabilités de Directeur? ans le cadre des responsabilités administratives que j’assume, je ressens parfois une inertie dans mes élans de changements et d’adoption des NTIC dans les activités pédagogiques, mais je reste convaincu qu’on peut faire bouger les choses. A cela s’ajoute les activités trop prenantes pour la gestion quotidienne des problèmes sociaux et/ou qui se démarquent de la pédagogie et de la recherche.   Comment le CURAT vous a-t-il séduit ? Je suis un pur produit curatien, j’ai été accueilli en 1996 par le Prof. BIEMI Jean, Directeur Fondateur du CURAT pour entreprendre mes études de troisième cycle en Télédétection appliquée aux sciences de l’eau, puis j’ai enchainé mes années de recherche, toujours au CURAT sur l’imagerie radar d’une part et la modélisation hydrologique d’autre part. Après mon Doctorat en Hydrogéologie et Télédétection, obtenu à l'Université de Cocody en 1999, j’ai effectué des stages post-doctoraux successivement au laboratoire COSTEL (Université de Rennes 2, France) et à l'INRS Eau, Terre et Environnement (Université du Québec, Canada) et je suis passé Maitre de Conférences depuis 2011. J’ai eu quelques offres, en dehors du pays, mais j’ai préféré rester au CURAT. De 2002 à 2009, j’ai assumé le poste de Directeur Adjoint du CURAT chargé de la formation et du suivi pédagogique.   Pourquoi la télédétection ? J’ai choisi cette filière après ma Maitrise en Sciences de la Terre car je savais qu’il y avait des débouchés. Je m’intéressais aux sciences géospatiales et aux techniques d’observation de la terre. Mais de là à dire que je savais que je travaillerai dans l’enseignement supérieur, absolument pas !   Quels sont vos passions, vos loisirs ? Dans la vie, ce qui me passionne le plus c’est mon boulot, la télédétection et les SIG en général : c’est un peu dévorant et même obsessionnel j’avoue…   [themecolor]Fernand KOUAME, Maitre de Conférences des universités et Directeur du CURAT.[/themecolor]
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master télédétection et SIG
06Mar

Master Télédétection et SIG

S'appuyant sur les expériences de 10 ans de formation en 3è cycle de Télédétection et SIG à l'EDAT et sur de solides relations entre les cinq équipes de recherche de l'Université de Cocody, et pour répondre à la réforme institutionnelle de l'Enseignement Supérieur initiée par le CAMES et l'UEMOA, il est créé un Master des Sciences et Technologies, mention Télédétection et SIG.
 
Nature                     Formation diplômante
Niveau de sortie Bac + 5
Durée
  • 24 mois

[themecolor]Présentation du Master[/themecolor]

Le Master Sciences et Technologies, mention Télédétection et SIG vise à coupler les enseignements théoriques et pratiques des outils et méthodes de Télédétection et SIG aux thématiques de gestion des ressources naturelles, d'aménagement du territoire et de gestion des risques naturels dans une double finalité de recherche et professionnelle. Ce Master forme les étudiants sur quatre différentes options en relation avec les spécialités et les différentes équipes de recherche du CURAT :

  1. Climat, Environnement et Développement Durable (CE2D) ;
  2. Aménagement et Gestion des Terres et des Ecosytèmes  (AGTE) ;
  3. Eau, Agriculture et Sécurité Alimentaire (EASA);
  4. Analyse et Traitement d'Images Numériques (ATIN).

Le cursus du Master TEL-SIG dure quatre (4) semestres et commence par un MASTER 1 commun aux différents parcours qui est essentiellement axé sur des unités d’enseignements fondamentales et méthodologiques dédiées à la Télédétection, à l’Informatique et aux Systèmes d’Informations Géographiques. La différenciation entre les spécialités a lieu au cours du MASTER 2 qui inclut un mini-projet d’application et un stage dans une entreprise ou dans un laboratoire de recherche permettant la réalisation du mémoire de fin d’études. A ce titre ce MASTER est mixte (Pro et recherche) et permet aux étudiants issus de la formation de s’orienter aussi bien dans la recherche que dans le milieu professionnel.

[themecolor]Public cible[/themecolor]

Le Master TEL SIG est ouvert à 2 types de public en fonction de la capacité d'accueil :

  • des étudiants en formation initiale ;
  • et des professionnels en formation continue qui souhaitent se perfectionner en Télédétection et SIG ou faire évoluer leur carrière par une formation diplômante.

Pour les étudiants en formation initiale, le Master est ouvert aux détenteurs d'une maîtrise ou d'un Master 1 dans l'une des disciplines suivantes : Gématique, Géographie, Aménagement du territoire, Urbanisme, Environnement, Botanique, Sciences de la Terre, Physique, Informatique, Mathématique ou ayant validé un diplôme d'ingénieur dans ces spécialités . L'obtention d'une mention "Bien" et "Très Bien à ces diplômes ainsi qu'une expérience en Télédétection et SIG acquise au cours de la formation sont privilégiées pour l'admission.

Les professionnels du secteur de la Télédétection ou de l'Environnement travaillant dans l'Administration publique (ministères, collectivités territoriales) et dans les entreprises privées (secteur des ressources en eau, forestières, minières, etc…) peuvent être admis en formation continue, sur dossier et après un entretien et une validation des acquis professionnels.

Les candidatures comportant des diplômes provenant d'autres institutions sont analysées par le service d'équivalence de la scolarité de l'Université de Félix Houphouet Boigny. La reconnaissance des acquis professionnels ainsi que l'aménagement des enseignements et des stages pour les salariés sont à envisager cas par cas. Les conditions d'admission sont semblables à celles des étudiants en formation initiale.

L'admission est prononcée après un examen attentif du dossier de candidature, d'un entretien éventuel par la commission de recrutement et enfin de l'autorisation du Président de l'Université Félix Houphouet Boigny sur proposition du responsable de la formation en tenant compte des possibilités d'accueil.

[themecolor]Encadrement pédagogique[/themecolor]

L'encadrement pédagogique est assuré par des Professeurs-Chercheurs de l'Université Félix Houphouet Boigny:

  • UFR des Sciences de la Terre et des Ressources Minières;
  • UFR de Mathématiques et Informatique (laboratoire de Mathématiques Appliquées);
  • UFR des Sciences de l'Homme et de la Société (IGT, LATIG);
  • UFR Biosciences (Laboratoire de Biologie Végétale);
  • UFR des Sciences des Structures de la Matière et de Technologie (Laboratoire de Physique Atmosphérique).
  • des ingénieurs et des professionnels venant des structures partenaires telles que le Centre de Cartographie et de Télédétection (CCT-BNETD) et des entreprises dont l'activité est liée à la télédétection et à l'information géographique;
  • des Professeurs-Chercheurs d'autres universités nationales (Université d'Abobo-Adjamé);
  • des Professeurs-Chercheurs d'universités Africaines (Université Cheick Anta Diop, Université de Yaoundé I, Université de Ouagadougou);
  • des Professeurs-Chercheurs d'autres universités européennes (Université Marnes la Vallée, Université de Rennes 2)

[themecolor]Type de formation[/themecolor]

Le Master TEL-SIG se déroule selon 2 modes de formation soumis au choix des étudiants :

  1. formation présentielle ;
  2. formation ouverte à distance (FOAD).

La formation en présentielle est le type classique de formation offerte. Toutefois, le système de formation à distance à travers sa plateforme de formation [themecolor]e-ed@t[/themecolor] est une alternative pour certains types étudiants (étrangers, professionnels).

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06Mar

Formation à distance

[themecolor]La FOAD, une innovation pédagogique[/themecolor]

Le Curat ne saurait être en reste de l'adoption du système LMD en Côte d'ivoire et plus précisément à l'Université Félix Houphouet Boigny. Ainsi il a obtenu un appui à la formation des enseignants en matière d’ingénierie, de e-learning, d’approche de la réussite… Cette série d'ateliers de formation soutenues par l'Agence Universitaire de la Francophonie et s'appuyant sur le schéma directeur du centre, ont conduit à la mise en place de la formation ouverte et à distance qui s'est imposée comme une innovation majeure. L’innovation se traduit aussi dans une nouvelle approche pédagogique. Dans le cadre du projet FOAD, le Curat souhaite proposer de nouvelles modalités de formation où l’étudiant sera davantage acteur. Ce qui se traduira par une introduction plus conséquente des nouvelles technologies innovantes dans les formations (visioconférences interactives, accompagnement et suivi personnalisé des étudiants par le biais d’internet…). Il est possible de suivre des formations à distance dont les cours sont disponibles en ligne à tout moment. L'organisation est individualisée et le suivi des cours requiert un bon niveau d'autonomie. L'interaction entre les étudiants et les enseignants est favorisée grâce aux question postées sur les forums dédiés. Les ressources pédagogiques sont disponibles sur la plate-forme [themecolor]e-ed@t[/themecolor] et un accompagnement en ligne est proposé.

[themecolor]La plateforme de formation e-ed@t[/themecolor]

La plateforme d'autoformation se compose de supports pédagogiques spécialement élaborés, d'enseignements périodiques synchrones (une demie journée de classe virtuelle chaque semaine) et de tutorat à distance. Cette plateforme permet à chaque étudiant de se former sans contraintes de lieu et de temps mais n'en diminue pas moins la qualité et l'interactivité de la formation. Elle s'appuie sur des pratiques et méthodes pédagogiques éprouvées et fiables (Constructivisme, socio-constuctivisme).
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